El Consejo Directivo del Archivo General de la Nación, en uso de sus facultades legales, en especial las otorgadas por la Ley 80 de 1989, la Ley 489 de 1998 y la Ley 594 de 2000
Que para la adecuada prestación de los servicios ofrecidos por las Unidades de Correspondencia de las entidades públicas y privadas que cumplen funciones públicas, es necesario establecer pautas que hagan efectivo su cumplimiento bajo los principios que rigen la Administración Pública.
Que la Ley 80 de 1989, señala las funciones del Archivo General de la Nación, entre ellas la de fijar políticas y establecer los reglamentos necesarios y en su Acuerdo 07 de 29 de junio de 1994, adopta el Reglamento General de Archivos, como norma reguladora del que hacer archivístico.
Que la Ley 594 de 2000 tiene por objeto, establecer las reglas y principios generales que regulan la función archivística del Estado, por intermedio del Archivo General de la Nación.
Que la Ley 527 de 1999, define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, del comercio electrónico y de las firmas digitales y establece las entidades de certificación
Que el Decreto 2150 de 1995, suprime y reforma regulaciones, procedimientos o trámites innecesarios existentes en la Administración Pública.
Que la planeación, programación, organización, dirección y avance de las entidades, se logran entre otros, mediante el uso oportuno y adecuado de la información y en consecuencia se hace necesario normalizar los procedimientos de correspondencia como parte integral de la gestión
domingo, 3 de octubre de 2010
viernes, 17 de septiembre de 2010
NORMAS TÉCNICAS DE LA UNIDAD DE CORRESPONDENCIA
Comunicación Interna:
Memorando Forma 102-F-036. Plantilla de Word, instalada en todos los equipos de la Entidad. El memorando debe ser utilizado para la correspondencia que se dirija al interior de cada oficina y entre las dependencias de la Secretaría General de la Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. desde y para todos los niveles jerárquicos y no requiere la elaboración de sobres. Se enviará a través del correo electrónico, a fin de agilizar el conocimiento de los mismos. Los memorandos que requieran ser radicados, serán enviados al C.D.I. para ser ingresados en el Sistema.
Comunicación Externa:
Oficio Forma 102-F-032. Plantilla de Word, instalada en todos los equipos de la Entidad. Se utiliza para la correspondencia que se dirija a las Entidades Oficiales, Gabinete Distrital, Personas Naturales o Jurídicas.
Para esta correspondencia, el Centro de Documentación e Información utilizará sobres ventanilla. Para aquellas radicaciones o envíos de correspondencia que exijan un sobre de tamaño diferente, la dependencia responsable deberá diligenciarlo, aportando los datos completos y organizados del destinatario reflejando una buena imagen de la entidad.
Juego de Correspondencia:
El juego de correspondencia para todos los casos, está conformado por original y dos copias, con el siguiente destino:
Original: Destinatario.
1ª Copia: Consecutivo General del C.D.I.
2ª Copia: Dependencia responsable. (Código que aparece en la comunicación)
Copias extras: Las que anuncie la comunicación.
RADICACIÓN
Es el procedimiento mediante el cual se otorga un número de registro consecutivo a una comunicación, es fundamental que se tenga en cuenta que se consideran oficiales las comunicaciones que sean radicadas (Registradas) a través del Centro de Documentación e Información; por lo tanto las dependencias deben abstenerse de recibir o distribuir correspondencia por otro conducto.
Radicación de Entradas
La correspondencia recibida en la ventanilla de radicación se clasifica en: Oficial, confidencial o reservada y personal.
OFICIAL. Debe abrirse por el funcionario encargado de este proceso de radicación y otorgarle el direccionamiento de acuerdo con el asunto y no por nombre del destinatario.
CONFIDENCIAL O RESERVADA Y PERSONAL. No se abre ni se radica, se traslada a través de la correspondiente carpeta y se entrega en la oficina correspondiente.
Radicación Interna
Es la correspondencia recibida en el C.D.I., se clasifica en Memorandos y Oficios Internos.
MEMORANDOS. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los campos para el S.A.T., y se radica.
OFICIOS INTERNOS. Oficio Forma 102-F-032. Se identifica porque son comunicaciones que se envían las dependencias de la Secretaría General entre sí. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los campos para el S.A.T., y se radica.
Radicación Externa
OFICIOS EXTERNOS. Oficio Forma 102-F-032. Son las comunicaciones que envían las dependencias de la Secretaría General para las Entidades Oficiales, Gabinete Distrital, Personas Naturales o Jurídicas. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los campos para el S.A.T., y se radica.
PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS
Cuando se trate de respuestas a comunicaciones, es de obligatorio cumplimiento aportar el número de radicación con que ingresó la primera comunicación o de petición, esto permite el encadenamiento de las comunicaciones y responder consultas en forma clara y veraz.
MENSAJERÍA
El Centro de Documentación e Información realizará recorridos internos y externos con el fin de prestar un servicio eficiente y oportuno en la entrega y recepción de las comunicaciones, para tal efecto, se utilizarán carpetas de color azul y verde, identificadas con el código de las dependencias, se debe hacer buen uso de la carpeta dentro de los horarios establecidos y utilizarla siempre para todos los registros, controles y servicios del Centro de Documentación e Información.
Se recomienda de manera especial a los funcionarios responsables y designados por la jefatura en cada dependencia del recibo, verificación y control de la correspondencia, retirar los documentos que llegan en la carpeta inmediatamente llega el funcionario C.D.I., con el fin de verificar el correcto direccionamiento de la correspondencia o hacer las devoluciones que sean del caso, anotándolas en el reporte correspondiente.
Mensajería Externa.
El Centro de Documentación e Información programará sus servicios de mensajería externa, de acuerdo con las solicitudes oficiales recibidas de las distintas dependencias a través de los recorridos internos.
Las solicitudes oficiales de diligencias a cumplir en las horas de la mañana, deben llegar al C.D.I. en las horas de la tarde del día anterior, las que son recibidas en los recorridos de la mañana, serán enviadas en la tarde.
Los mensajeros Motorizados salen de la Secretaría General todos los días a las 8:30 a.m. y regresan a las 12:00 m., vuelven a salir a la 1:30 p.m., y regresan a las 5:30 p.m., con la ruta cumplida. Es importante resaltar que los mensajeros motorizados transportarán documentación de carácter oficial, por ningún motivo se atenderán peticiones de tipo personal, ni se permitirá el transporte de elementos.
Para el cumplimiento de las funciones de mensajería externa, el funcionario asignado diligenciará la planilla de control, en donde hará firmar, nombre, hora y fecha de entrega y consignará las observaciones sobre devoluciones que se presenten.
Correo.
El Centro de Documentación e Identificación presta el servicio de correo certificado a nivel local, nacional e internacional a través de la Administración Postal Nacional (ADPOSTAL) para este tipo de documentación el C.D.I utiliza sobre ventanillas, para la correspondencia que exija un sobre de tamaño diferente, la dependencia responsable deberá diligenciarlo, aportando los datos completos y organizados del destinatario.
Finalmente hay que reiterar que la aplicación de estos procedimientosserán de beneficio operativo para las diferentes dependencias que conforman a cada empresa
Publicado por SIRA ANDREA MOGOLLON en 21:58 0 comentarios
NORMAS LEGALES UNIDAD DE CORRSPONDENCIA
Para la adecuada prestación de los servicios ofrecidos por las Unidades de Correspondencia de las entidades públicas y privadas que cumplen funciones públicas, es necesario establecer pautas que hagan efectivo su cumplimiento bajo los principios que rigen la Administración Pública.
LEY 80 DE 1989
Señala las funciones del Archivo General de la Nación, entre ellas la de fijar políticas y establecer los reglamentos necesarios y en su Acuerdo 07 de 29 de junio de 1994, adopta el Reglamento General de Archivos, como norma reguladora del quehacer archivístico.
Ley 594 de 2000
Tiene por objeto, establecer las reglas y principios generales que regulan la función archivística del Estado, por intermedio del Archivo General de la Nación.
Ley 527 de 1999
Define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, del comercio electrónico y de las firmas digitales y establece las entidades de certificación.
Que el Gobierno Nacional ha diseñado la Agenda de Conectividad, como una política de Estado, que busca masificar el uso de las tecnologías de la información en Colombia y con ello aumentar la competitividad del sector productivo, modernizar las instituciones públicas y socializar el acceso a la información, dándole carácter legal mediante la Directiva Presidencial No. 02 del 2000.
Decreto 2150 de 1995
Suprime y reforma regulaciones, procedimientos o trámites innecesarios existentes en la Administración Pública.
Que la planeación, programación, organización, dirección y avance de las entidades, se logran entre otros, mediante el uso oportuno y adecuado de la información y en consecuencia se hace necesario normalizar los procedimientos de correspondencia como parte integral de la gestión documental.
ACUERDO 060-2001
ARTILCULO 3. Las entidades deberán establecer de acuerdo con su estructura, la unidad de correspondencia que gestione de manera centralizada y normalizada, los servicios de recepción, radicación y distribución de sus comunicaciones, de tal manera, que estos procedimientos contribuyan al desarrollo del programa de gestión documental y los programas de conservación, integrándose a los procesos que se llevarán en los archivos de gestión , centrales e históricos.
Cuando existan regionales, deberán contar con unidades de correspondencia en cada una de sus sedes y si existen varias sucursales en una misma ciudad, la entidad determinará conforme a sus necesidades, si centralizan en una de ellas la recepción de las comunicaciones oficiales, o si en cada sede, habrá unidad de correspondencia. En todo caso, se debe propender por el control y normalización unificado en cada entidad.
Las unidades de correspondencia, deberán contar con personal suficiente y debidamente capacitado y de los medios necesarios, que permitan recibir, enviar y controlar oportunamente el trámite de las comunicaciones de carácter oficial, mediante servicios de mensajería interna y externa, fax, correo electrónico u otros, que faciliten la atención de las solicitudes presentadas por los ciudadanos y que contribuyan a la observancia plena de los principios que rigen la administración pública.
Comunicación Interna:
Memorando Forma 102-F-036. Plantilla de Word, instalada en todos los equipos de la Entidad. El memorando debe ser utilizado para la correspondencia que se dirija al interior de cada oficina y entre las dependencias de la Secretaría General de la Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. desde y para todos los niveles jerárquicos y no requiere la elaboración de sobres. Se enviará a través del correo electrónico, a fin de agilizar el conocimiento de los mismos. Los memorandos que requieran ser radicados, serán enviados al C.D.I. para ser ingresados en el Sistema.
Comunicación Externa:
Oficio Forma 102-F-032. Plantilla de Word, instalada en todos los equipos de la Entidad. Se utiliza para la correspondencia que se dirija a las Entidades Oficiales, Gabinete Distrital, Personas Naturales o Jurídicas.
Para esta correspondencia, el Centro de Documentación e Información utilizará sobres ventanilla. Para aquellas radicaciones o envíos de correspondencia que exijan un sobre de tamaño diferente, la dependencia responsable deberá diligenciarlo, aportando los datos completos y organizados del destinatario reflejando una buena imagen de la entidad.
Juego de Correspondencia:
El juego de correspondencia para todos los casos, está conformado por original y dos copias, con el siguiente destino:
Original: Destinatario.
1ª Copia: Consecutivo General del C.D.I.
2ª Copia: Dependencia responsable. (Código que aparece en la comunicación)
Copias extras: Las que anuncie la comunicación.
RADICACIÓN
Es el procedimiento mediante el cual se otorga un número de registro consecutivo a una comunicación, es fundamental que se tenga en cuenta que se consideran oficiales las comunicaciones que sean radicadas (Registradas) a través del Centro de Documentación e Información; por lo tanto las dependencias deben abstenerse de recibir o distribuir correspondencia por otro conducto.
Radicación de Entradas
La correspondencia recibida en la ventanilla de radicación se clasifica en: Oficial, confidencial o reservada y personal.
OFICIAL. Debe abrirse por el funcionario encargado de este proceso de radicación y otorgarle el direccionamiento de acuerdo con el asunto y no por nombre del destinatario.
CONFIDENCIAL O RESERVADA Y PERSONAL. No se abre ni se radica, se traslada a través de la correspondiente carpeta y se entrega en la oficina correspondiente.
Radicación Interna
Es la correspondencia recibida en el C.D.I., se clasifica en Memorandos y Oficios Internos.
MEMORANDOS. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los campos para el S.A.T., y se radica.
OFICIOS INTERNOS. Oficio Forma 102-F-032. Se identifica porque son comunicaciones que se envían las dependencias de la Secretaría General entre sí. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los campos para el S.A.T., y se radica.
Radicación Externa
OFICIOS EXTERNOS. Oficio Forma 102-F-032. Son las comunicaciones que envían las dependencias de la Secretaría General para las Entidades Oficiales, Gabinete Distrital, Personas Naturales o Jurídicas. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los campos para el S.A.T., y se radica.
PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS
Cuando se trate de respuestas a comunicaciones, es de obligatorio cumplimiento aportar el número de radicación con que ingresó la primera comunicación o de petición, esto permite el encadenamiento de las comunicaciones y responder consultas en forma clara y veraz.
MENSAJERÍA
El Centro de Documentación e Información realizará recorridos internos y externos con el fin de prestar un servicio eficiente y oportuno en la entrega y recepción de las comunicaciones, para tal efecto, se utilizarán carpetas de color azul y verde, identificadas con el código de las dependencias, se debe hacer buen uso de la carpeta dentro de los horarios establecidos y utilizarla siempre para todos los registros, controles y servicios del Centro de Documentación e Información.
Se recomienda de manera especial a los funcionarios responsables y designados por la jefatura en cada dependencia del recibo, verificación y control de la correspondencia, retirar los documentos que llegan en la carpeta inmediatamente llega el funcionario C.D.I., con el fin de verificar el correcto direccionamiento de la correspondencia o hacer las devoluciones que sean del caso, anotándolas en el reporte correspondiente.
Mensajería Externa.
El Centro de Documentación e Información programará sus servicios de mensajería externa, de acuerdo con las solicitudes oficiales recibidas de las distintas dependencias a través de los recorridos internos.
Las solicitudes oficiales de diligencias a cumplir en las horas de la mañana, deben llegar al C.D.I. en las horas de la tarde del día anterior, las que son recibidas en los recorridos de la mañana, serán enviadas en la tarde.
Los mensajeros Motorizados salen de la Secretaría General todos los días a las 8:30 a.m. y regresan a las 12:00 m., vuelven a salir a la 1:30 p.m., y regresan a las 5:30 p.m., con la ruta cumplida. Es importante resaltar que los mensajeros motorizados transportarán documentación de carácter oficial, por ningún motivo se atenderán peticiones de tipo personal, ni se permitirá el transporte de elementos.
Para el cumplimiento de las funciones de mensajería externa, el funcionario asignado diligenciará la planilla de control, en donde hará firmar, nombre, hora y fecha de entrega y consignará las observaciones sobre devoluciones que se presenten.
Correo.
El Centro de Documentación e Identificación presta el servicio de correo certificado a nivel local, nacional e internacional a través de la Administración Postal Nacional (ADPOSTAL) para este tipo de documentación el C.D.I utiliza sobre ventanillas, para la correspondencia que exija un sobre de tamaño diferente, la dependencia responsable deberá diligenciarlo, aportando los datos completos y organizados del destinatario.
Finalmente hay que reiterar que la aplicación de estos procedimientosserán de beneficio operativo para las diferentes dependencias que conforman a cada empresa
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NORMAS LEGALES UNIDAD DE CORRSPONDENCIA
Para la adecuada prestación de los servicios ofrecidos por las Unidades de Correspondencia de las entidades públicas y privadas que cumplen funciones públicas, es necesario establecer pautas que hagan efectivo su cumplimiento bajo los principios que rigen la Administración Pública.
LEY 80 DE 1989
Señala las funciones del Archivo General de la Nación, entre ellas la de fijar políticas y establecer los reglamentos necesarios y en su Acuerdo 07 de 29 de junio de 1994, adopta el Reglamento General de Archivos, como norma reguladora del quehacer archivístico.
Ley 594 de 2000
Tiene por objeto, establecer las reglas y principios generales que regulan la función archivística del Estado, por intermedio del Archivo General de la Nación.
Ley 527 de 1999
Define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, del comercio electrónico y de las firmas digitales y establece las entidades de certificación.
Que el Gobierno Nacional ha diseñado la Agenda de Conectividad, como una política de Estado, que busca masificar el uso de las tecnologías de la información en Colombia y con ello aumentar la competitividad del sector productivo, modernizar las instituciones públicas y socializar el acceso a la información, dándole carácter legal mediante la Directiva Presidencial No. 02 del 2000.
Decreto 2150 de 1995
Suprime y reforma regulaciones, procedimientos o trámites innecesarios existentes en la Administración Pública.
Que la planeación, programación, organización, dirección y avance de las entidades, se logran entre otros, mediante el uso oportuno y adecuado de la información y en consecuencia se hace necesario normalizar los procedimientos de correspondencia como parte integral de la gestión documental.
ACUERDO 060-2001
ARTILCULO 3. Las entidades deberán establecer de acuerdo con su estructura, la unidad de correspondencia que gestione de manera centralizada y normalizada, los servicios de recepción, radicación y distribución de sus comunicaciones, de tal manera, que estos procedimientos contribuyan al desarrollo del programa de gestión documental y los programas de conservación, integrándose a los procesos que se llevarán en los archivos de gestión , centrales e históricos.
Cuando existan regionales, deberán contar con unidades de correspondencia en cada una de sus sedes y si existen varias sucursales en una misma ciudad, la entidad determinará conforme a sus necesidades, si centralizan en una de ellas la recepción de las comunicaciones oficiales, o si en cada sede, habrá unidad de correspondencia. En todo caso, se debe propender por el control y normalización unificado en cada entidad.
Las unidades de correspondencia, deberán contar con personal suficiente y debidamente capacitado y de los medios necesarios, que permitan recibir, enviar y controlar oportunamente el trámite de las comunicaciones de carácter oficial, mediante servicios de mensajería interna y externa, fax, correo electrónico u otros, que faciliten la atención de las solicitudes presentadas por los ciudadanos y que contribuyan a la observancia plena de los principios que rigen la administración pública.
ELEMENTOS NECESARIOS EN LA UNIDAD DE CORRESPONDENCIA
COMPUTADOR:
Es un ordenador o máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil.
IMPRESORA:
Es un periférico de computadora que permite producir una copia permanente de textos o gráficos de documentos almacenados en formato electrónico, imprimiéndolos en medios físicos, normalmente en papel o transparencias, utilizando cartuchos de tinta o tecnología láser.
GANCHOS DE COSEDORA:
Son ganchos metalizados que se encuentran en la cosedora y es el encargado de coser trabajos, o documentos.
RESALTADORES: Son marcadores de colores forecentes suaves, su funcion es resaltar palabras o codigos importantes en un documento.
TIJERAS:
Es una herramienta de corte usada en amplios ámbitos de la actividad humana. Consta de dos hojas metálicas, afiladas.
LAPICEROS:
Son elementos que sirven para hacer escribir documentos, firmas.
GANCHOS LEGAJADOR PLÁSTICO:
Son ganchos que van en las carpetas de cartón o plastificadas, sosteniendo documentos.
BORRADOR:
Es un elemento encargado de borrar toda clase de escritos, tachones, en lápiz o existen unos que son especialmente para esfero.
PEGANTE:
Es un elemento el cual sirve para pegar papel, existen dos presentaciones líquido y sólido.
A Z TAMAÑO OFICIO
ARCHIVADORES DE FUELLE DE CARTÓN:
Es una carpeta encargado de guardar documentos importantes de una empresa, con un determinado orden de abecedario.
COSEDORA:
Es un accesorio pequeño utilizado para pegar y coser documentos o trabajos.
PERFORADORA:
Es un accesorio de oficina habitual que se emplea para practicar perforaciones en hojas de papel, a menudo con el propósito de unir las hojas con anillas.
SELLOS:
Es un instrumento con imágenes grabadas que, a través de la impresión de tinta sobre el papel, es utilizado para autorizar documentos. Suele acompañar una o más firmas.
SOBRE MANILA TAMAÑO CARTA:
Es un titular diseñado para introducir documentos.
SOBRE BLANCO:
Es un plagues diseñado para introducir cartas por correspondencia de envió que van dirigidas a personas o empresas.
CAJONERA:
Es una conjunto de cajones para introducir documentos.
SCANNER:
Dispositivo que utiliza equipo sensible a la luz para convertir una foto o texto impreso en información digital que puede ser manipulada por una computadora. El término comúnmente utilizado para la acción ejecutada con este dispositivo es escanear.
FAX :
Es un sistema de telecomunicaciones, que permite enviar copias de documentos a la distancia, utilizando por lo general las líneas telefónicas.
TELEFONO :
El teléfono es un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir señales vocales por medio de señales eléctricas.
FOTOCOPIADORA:
Una fotocopiadora es aquella máquina o artefacto que utilizamos para copiar algún documento, es decir, para fabricar copias de papel a papel.
COMPUTADOR:
Es un ordenador o máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil.
IMPRESORA:
Es un periférico de computadora que permite producir una copia permanente de textos o gráficos de documentos almacenados en formato electrónico, imprimiéndolos en medios físicos, normalmente en papel o transparencias, utilizando cartuchos de tinta o tecnología láser.
GANCHOS DE COSEDORA:
Son ganchos metalizados que se encuentran en la cosedora y es el encargado de coser trabajos, o documentos.
RESALTADORES: Son marcadores de colores forecentes suaves, su funcion es resaltar palabras o codigos importantes en un documento.
TIJERAS:
Es una herramienta de corte usada en amplios ámbitos de la actividad humana. Consta de dos hojas metálicas, afiladas.
LAPICEROS:
Son elementos que sirven para hacer escribir documentos, firmas.
GANCHOS LEGAJADOR PLÁSTICO:
Son ganchos que van en las carpetas de cartón o plastificadas, sosteniendo documentos.
BORRADOR:
Es un elemento encargado de borrar toda clase de escritos, tachones, en lápiz o existen unos que son especialmente para esfero.
PEGANTE:
Es un elemento el cual sirve para pegar papel, existen dos presentaciones líquido y sólido.
A Z TAMAÑO OFICIO
ARCHIVADORES DE FUELLE DE CARTÓN:
Es una carpeta encargado de guardar documentos importantes de una empresa, con un determinado orden de abecedario.
COSEDORA:
Es un accesorio pequeño utilizado para pegar y coser documentos o trabajos.
PERFORADORA:
Es un accesorio de oficina habitual que se emplea para practicar perforaciones en hojas de papel, a menudo con el propósito de unir las hojas con anillas.
SELLOS:
Es un instrumento con imágenes grabadas que, a través de la impresión de tinta sobre el papel, es utilizado para autorizar documentos. Suele acompañar una o más firmas.
SOBRE MANILA TAMAÑO CARTA:
Es un titular diseñado para introducir documentos.
SOBRE BLANCO:
Es un plagues diseñado para introducir cartas por correspondencia de envió que van dirigidas a personas o empresas.
CAJONERA:
Es una conjunto de cajones para introducir documentos.
SCANNER:
Dispositivo que utiliza equipo sensible a la luz para convertir una foto o texto impreso en información digital que puede ser manipulada por una computadora. El término comúnmente utilizado para la acción ejecutada con este dispositivo es escanear.
FAX :
Es un sistema de telecomunicaciones, que permite enviar copias de documentos a la distancia, utilizando por lo general las líneas telefónicas.
TELEFONO :
El teléfono es un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir señales vocales por medio de señales eléctricas.
FOTOCOPIADORA:
Una fotocopiadora es aquella máquina o artefacto que utilizamos para copiar algún documento, es decir, para fabricar copias de papel a papel.
martes, 14 de septiembre de 2010
Resultados para: Lección 9 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el sábado, 11 de septiembre de 2010 a las 08:30 PM
Nº de palabras: 306
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 83
Tiempo: 19 m. 6 sg.
Nº de errores: 28 (1%)
Nº de aciertos: 1600 (99%)
Nota: 73 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 2
s : 2
d : 4
f : 1
g : 1
h : 2
j : 1
l : 2
r : 2
u : 1
i : 4
o : 3
p : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el sábado, 11 de septiembre de 2010 a las 09:03 PM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 7
Pulsaciones/min: 65
Tiempo: 29 m. 24 sg.
Nº de errores: 75 (3%)
Nº de aciertos: 1932 (97%)
Nota: 54 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
a : 5
s : 4
d : 11
f : 1
h : 1
j : 2
l : 7
e : 5
i : 5
o : 3
c : 9
n : 4
m : 18
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Resultados para: Lección 11 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el sábado, 11 de septiembre de 2010 a las 09:36 PM
Nº de palabras: 201
Palabras/minuto: 7
Pulsaciones/min: 69
Tiempo: 28 m. 27 sg.
Nº de errores: 70 (3%)
Nº de aciertos: 1965 (97%)
Nota: 55 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
a : 3
s : 7
d : 4
f : 5
g : 2
l : 3
e : 4
r : 6
i : 10
o : 6
c : 6
n : 9
m : 5
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Resultados para: Lección 12 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 15 de septiembre de 2010 a las 02:26 AM
Nº de palabras: 212
Palabras/minuto: 7
Pulsaciones/min: 71
Tiempo: 27 m. 38 sg.
Nº de errores: 90 (4%)
Nº de aciertos: 1977 (96%)
Nota: 50 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincón
Nº de errores cometidos por letras:
a : 2
s : 2
d : 3
f : 1
j : 5
l : 1
q : 1
e : 9
r : 8
t : 7
u : 5
i : 11
o : 6
p : 1
c : 2
v : 12
b : 3
n : 9
m : 2
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Resultados para: Lección 13 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 15 de septiembre de 2010 a las 02:54 AM
Nº de palabras: 231
Palabras/minuto: 8
Pulsaciones/min: 72
Tiempo: 27 m. 3 sg.
Nº de errores: 104 (5%)
Nº de aciertos: 1962 (95%)
Nota: 44 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincón
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 3
s : 5
d : 3
g : 2
h : 1
j : 3
l : 8
e : 12
r : 10
t : 12
u : 2
i : 9
o : 10
p : 1
v : 2
b : 9
n : 5
m : 4
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos
Realizado el sábado, 11 de septiembre de 2010 a las 08:30 PM
Nº de palabras: 306
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 83
Tiempo: 19 m. 6 sg.
Nº de errores: 28 (1%)
Nº de aciertos: 1600 (99%)
Nota: 73 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 2
s : 2
d : 4
f : 1
g : 1
h : 2
j : 1
l : 2
r : 2
u : 1
i : 4
o : 3
p : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el sábado, 11 de septiembre de 2010 a las 09:03 PM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 7
Pulsaciones/min: 65
Tiempo: 29 m. 24 sg.
Nº de errores: 75 (3%)
Nº de aciertos: 1932 (97%)
Nota: 54 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
a : 5
s : 4
d : 11
f : 1
h : 1
j : 2
l : 7
e : 5
i : 5
o : 3
c : 9
n : 4
m : 18
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Resultados para: Lección 11 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el sábado, 11 de septiembre de 2010 a las 09:36 PM
Nº de palabras: 201
Palabras/minuto: 7
Pulsaciones/min: 69
Tiempo: 28 m. 27 sg.
Nº de errores: 70 (3%)
Nº de aciertos: 1965 (97%)
Nota: 55 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
a : 3
s : 7
d : 4
f : 5
g : 2
l : 3
e : 4
r : 6
i : 10
o : 6
c : 6
n : 9
m : 5
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Resultados para: Lección 12 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 15 de septiembre de 2010 a las 02:26 AM
Nº de palabras: 212
Palabras/minuto: 7
Pulsaciones/min: 71
Tiempo: 27 m. 38 sg.
Nº de errores: 90 (4%)
Nº de aciertos: 1977 (96%)
Nota: 50 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincón
Nº de errores cometidos por letras:
a : 2
s : 2
d : 3
f : 1
j : 5
l : 1
q : 1
e : 9
r : 8
t : 7
u : 5
i : 11
o : 6
p : 1
c : 2
v : 12
b : 3
n : 9
m : 2
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Resultados para: Lección 13 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 15 de septiembre de 2010 a las 02:54 AM
Nº de palabras: 231
Palabras/minuto: 8
Pulsaciones/min: 72
Tiempo: 27 m. 3 sg.
Nº de errores: 104 (5%)
Nº de aciertos: 1962 (95%)
Nota: 44 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincón
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 3
s : 5
d : 3
g : 2
h : 1
j : 3
l : 8
e : 12
r : 10
t : 12
u : 2
i : 9
o : 10
p : 1
v : 2
b : 9
n : 5
m : 4
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos
martes, 17 de agosto de 2010
CITA DE UN LIBRO
“…el agua, en vista de que normalmente se encuentra en contacto con el aire es capaz de absorber de este cantidades apreciables de bióxido de carbono CO2 Este gas tiene que ver mucho con las propiedades acido base de los de los sistemas acuosos naturales. Si por el momento aceptamos que solamente se disuelve CO2 en el agua, entonces se llevara a cabo los siguientes procesos, note como la disolución acuosa resultante posee propiedades acidas…”
CARDENAS, Alberto. Ácidos bases y sales. Método integrado de ejercicios de lectura y redacción.P.32.
CITA DE UNA REVISTA
“Cali se presta a la expresión de la cultura al aire libre. Al lado de teatros clásicos como el municipal o el jorge isaacs algunos de los escenarios mas importantes tienen por techo las estrellas. El teatro al aire libre. Los cristales, con su impresionante concha acústica , ofrece una vista soberbia a la ciudad. El teatrino la tertulia, entre arboles y exuberante vegetación, hace sentir al espectador en la naturaleza”
QUINTANA, Pilar. Cali cultura viva. En: Avianca. Bogotá. (Septiembre de 2008), P.105.
“…el agua, en vista de que normalmente se encuentra en contacto con el aire es capaz de absorber de este cantidades apreciables de bióxido de carbono CO2 Este gas tiene que ver mucho con las propiedades acido base de los de los sistemas acuosos naturales. Si por el momento aceptamos que solamente se disuelve CO2 en el agua, entonces se llevara a cabo los siguientes procesos, note como la disolución acuosa resultante posee propiedades acidas…”
CARDENAS, Alberto. Ácidos bases y sales. Método integrado de ejercicios de lectura y redacción.P.32.
CITA DE UNA REVISTA
“Cali se presta a la expresión de la cultura al aire libre. Al lado de teatros clásicos como el municipal o el jorge isaacs algunos de los escenarios mas importantes tienen por techo las estrellas. El teatro al aire libre. Los cristales, con su impresionante concha acústica , ofrece una vista soberbia a la ciudad. El teatrino la tertulia, entre arboles y exuberante vegetación, hace sentir al espectador en la naturaleza”
QUINTANA, Pilar. Cali cultura viva. En: Avianca. Bogotá. (Septiembre de 2008), P.105.
miércoles, 11 de agosto de 2010
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon 11/08/2010 21:48:22
http://www.mecanetportable.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 8 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 11 de agosto de 2010 a las 09:48 PM
Nº de palabras: 260
Palabras/minuto: 10
Pulsaciones/min: 74
Tiempo: 25 m. 4 sg.
Nº de errores: 82 (4%)
Nº de aciertos: 1877 (96%)
Nota: 51 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 6
s : 3
d : 5
f : 1
ñ : 3
q : 2
e : 10
r : 14
u : 2
i : 7
o : 18
p : 6
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon 11/08/2010 21:48:22
http://www.mecanetportable.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 8 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 11 de agosto de 2010 a las 09:48 PM
Nº de palabras: 260
Palabras/minuto: 10
Pulsaciones/min: 74
Tiempo: 25 m. 4 sg.
Nº de errores: 82 (4%)
Nº de aciertos: 1877 (96%)
Nota: 51 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 6
s : 3
d : 5
f : 1
ñ : 3
q : 2
e : 10
r : 14
u : 2
i : 7
o : 18
p : 6
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MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
11/08/2010 20:40:40
http://www.mecanetportable.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 11 de agosto de 2010 a las 08:40 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 107
Tiempo: 16 m. 0 sg.
Nº de errores: 56 (3%)
Nº de aciertos: 1712 (97%)
Nota: 69 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 12
s : 3
d : 3
f : 4
g : 1
h : 2
j : 1
k : 2
l : 5
e : 2
r : 7
i : 8
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Resultados de la lección de mecanografía
11/08/2010 20:40:40
http://www.mecanetportable.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 11 de agosto de 2010 a las 08:40 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 107
Tiempo: 16 m. 0 sg.
Nº de errores: 56 (3%)
Nº de aciertos: 1712 (97%)
Nota: 69 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 12
s : 3
d : 3
f : 4
g : 1
h : 2
j : 1
k : 2
l : 5
e : 2
r : 7
i : 8
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
11/08/2010 20:22:44
http://www.mecanetportable.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 6 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 11 de agosto de 2010 a las 08:22 PM
Nº de palabras: 293
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 96
Tiempo: 19 m. 40 sg.
Nº de errores: 49 (2%)
Nº de aciertos: 1889 (98%)
Nota: 72 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 3
s : 6
d : 5
g : 2
j : 1
l : 2
ñ : 3
e : 1
r : 13
u : 6
i : 6
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
11/08/2010 20:22:44
http://www.mecanetportable.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 6 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 11 de agosto de 2010 a las 08:22 PM
Nº de palabras: 293
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 96
Tiempo: 19 m. 40 sg.
Nº de errores: 49 (2%)
Nº de aciertos: 1889 (98%)
Nota: 72 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 3
s : 6
d : 5
g : 2
j : 1
l : 2
ñ : 3
e : 1
r : 13
u : 6
i : 6
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon 01/08/2010 21:25:37
http://mecanet.sytes.net
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 4 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el domingo, 1 de agosto de 2010 a las 09:25 PM
Nº de palabras: 318
Palabras/minuto: 21
Pulsaciones/min: 116
Tiempo: 14 m. 30 sg.
Nº de errores: 62 (3%)
Nº de aciertos: 1684 (97%)
Nota: 71 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 7
a : 3
s : 9
d : 7
f : 4
g : 3
h : 6
j : 2
l : 7
ñ : 1
e : 9
i : 4
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon 01/08/2010 21:42:15
http://mecanet.sytes.net
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 5 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el domingo, 1 de agosto de 2010 a las 09:42 PM
Nº de palabras: 304
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/min: 102
Tiempo: 15 m. 46 sg.
Nº de errores: 65 (3%)
Nº de aciertos: 1621 (97%)
Nota: 68 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 8
s : 11
d : 7
f : 5
j : 5
k : 5
l : 3
ñ : 1
e : 13
i : 5
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon 01/08/2010 21:25:37
http://mecanet.sytes.net
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 4 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el domingo, 1 de agosto de 2010 a las 09:25 PM
Nº de palabras: 318
Palabras/minuto: 21
Pulsaciones/min: 116
Tiempo: 14 m. 30 sg.
Nº de errores: 62 (3%)
Nº de aciertos: 1684 (97%)
Nota: 71 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 7
a : 3
s : 9
d : 7
f : 4
g : 3
h : 6
j : 2
l : 7
ñ : 1
e : 9
i : 4
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MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon 01/08/2010 21:42:15
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--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 5 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el domingo, 1 de agosto de 2010 a las 09:42 PM
Nº de palabras: 304
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/min: 102
Tiempo: 15 m. 46 sg.
Nº de errores: 65 (3%)
Nº de aciertos: 1621 (97%)
Nota: 68 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincon
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 8
s : 11
d : 7
f : 5
j : 5
k : 5
l : 3
ñ : 1
e : 13
i : 5
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sábado, 31 de julio de 2010
Resultados para: Lección 3 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el sábado, 24 de julio de 2010 a las 05:03 PM
Nº de palabras: 233
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/min: 82
Tiempo: 18 m. 20 sg.
Nº de errores: 56 (3%)
Nº de aciertos: 1505 (97%)
Nota: 60 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincòn
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 9
s : 8
d : 6
f : 3
g : 9
h : 2
j : 2
k : 4
l : 8
ñ : 1
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Realizado el sábado, 24 de julio de 2010 a las 05:03 PM
Nº de palabras: 233
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/min: 82
Tiempo: 18 m. 20 sg.
Nº de errores: 56 (3%)
Nº de aciertos: 1505 (97%)
Nota: 60 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincòn
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 9
s : 8
d : 6
f : 3
g : 9
h : 2
j : 2
k : 4
l : 8
ñ : 1
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Resultados para: Lección 2 del curso MecaNet
Realizado el sábado, 31 de julio de 2010 a las 02:37 PM
Nº de palabras: 246
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/minuto: 101
Tiempo: 14 m. 15 sg.
Nº de errores: 48 (3%)
Nº de aciertos: 1446 (97%)
Nota: 68 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patrricia Mesa Rincon
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 9
s : 2
d : 3
f : 8
g : 9
h : 9
j : 2
k : 1
l : 2
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar
Realizado el sábado, 31 de julio de 2010 a las 02:37 PM
Nº de palabras: 246
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/minuto: 101
Tiempo: 14 m. 15 sg.
Nº de errores: 48 (3%)
Nº de aciertos: 1446 (97%)
Nota: 68 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patrricia Mesa Rincon
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 9
s : 2
d : 3
f : 8
g : 9
h : 9
j : 2
k : 1
l : 2
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincón. 15/07/2010 20:15:05
http://www.mecanet.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 1 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 15 de julio de 2010 a las 08:15 PM
Nº de palabras: 357
Palabras/minuto: 23
Pulsaciones/min: 128
Tiempo: 15 m. 17 sg.
Nº de errores: 63 (3%)
Nº de aciertos: 1966 (97%)
Nota: 73 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincón.
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 4
s : 6
d : 15
f : 6
j : 6
k : 9
l : 7
ñ : 5
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincón. 15/07/2010 20:15:05
http://www.mecanet.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 1 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 15 de julio de 2010 a las 08:15 PM
Nº de palabras: 357
Palabras/minuto: 23
Pulsaciones/min: 128
Tiempo: 15 m. 17 sg.
Nº de errores: 63 (3%)
Nº de aciertos: 1966 (97%)
Nota: 73 (sobre 100)
Usuario: Jenny Patricia Mesa Rincón.
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 4
s : 6
d : 15
f : 6
j : 6
k : 9
l : 7
ñ : 5
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miércoles, 7 de julio de 2010
COMUNICACIONES
En esta competencia he aprendido que las relaciones humanas son muy importantes para el crecimiento personal, podemos comunicarnos de distintas maneras y una de ellas es la comunicacion que emitimos a través de nuestro cuerpo y nuestros gestos. Para dar una buena información y comunicarnos de una manera efectiva debemos tener en cuenta varios elementos de la comunicacion entre ellos esta saber escuchar y saber dar una información de una manera clara y efectiva.
La buena ortografía es muy importante como también saber manejar los signos de puntuación en el momento de redactar un documento, porque de esa manera sabremos que nuestra información es clara y efectiva.
La buena ortografía es muy importante como también saber manejar los signos de puntuación en el momento de redactar un documento, porque de esa manera sabremos que nuestra información es clara y efectiva.
martes, 6 de julio de 2010
¿Como obtengo información?
Se obtiene información buscando, indagando mediante los diferentes medios de información y comunicación.
¿Que tipos de fuentes existen?
Entre muchas fuentes encontramos una de las principales que son la personal, mediante los medios de comunicación como la televisión, la radio, el periódico, internet o conectándonos con otra persona por medio de teléfonos, celulares, entre otros.
¿Que es y como se logra una lectura significativa?
Es el estudio de una variedad de textos literarios que ayude a desarrollar la comprensión y apreciación del arte de la escritura y la lectura, para que el lector tenga la capacidad de identificar y describir las características físicas y psicológicas de un personaje principal o secundario, explicar el entorno físico y las circunstancias de los personajes, comparar un personaje principal de uno secundario y su contribución a la historia.
¿Como expreso gráicamente la información?
Por medio de barras, mapas conceptuales, organigramas entre otros; los cuales nos sirve para ver el resumen de la información de una manera global y representativa; también sirve como medio para resumir un texto.
DEFINIR
Cuadro sinóptico: Es una forma de organizar gráicos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura logica del material educativo.
Organigrama: Instrumento utilizado por las ciencias administrativas para análisis teóricos y la acción practica; indica los aspectos importantes de una estructura de organización icluyendo las principales fusiones y sus relaciones.
Diagrama de Gannt: Método utilizado en la administración de proyectos, en la cual se planifican diversas actividades en un periodo determinado, se compone de una hoja a la izquierda y de un gráfico de barras a la derecha; cada fila de la hoja muestra, de manera predeterminada el nombre y la duración de una tarea del proyecto.
Mapa conceptual: Es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos; se caracteriza por su amplificación, jerarquizacion e impacto visual.
Histograma: Representacion grafica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a al frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se presentan las frecuencias y en el eje horizontal los valores de las variables.
Diagrama de flujo: Es una representacionáfica de u algoritmo, se utilizan en disciplinas como la programasen, la economía, lo procesos industriales y la psicología cognitiva. Estos diagramas utilizan símbolos con significados bien definidos que representan lo pasos del algoritmo, y representan flujo de ejecucion mediante fechas que conectan los puntos de inicio y término.
jueves, 24 de junio de 2010
SOLUCIÓN
Coherencia:
Es una propiedad de los textos bien formados, que permita concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
Cohesión:
Propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. Es una característica de todo texto bien formado, consiste en que las diferentes frases están conectadas entre si mediante diversos procedimientos lingüísticos que permite que cada frase sea interpretada en relación con las demás.
Macroestructura:
Conjunto de proposiciones que sintetizan su significado, llamados macroproposiciones. A veces se incluyen recursos en el texto, como títulos para favorecer la creación de la macro estructura; o incluso pueden aparecer de forma explicita frases que sintetizan el significado del texto.
Microestructura:
Conjunto de proposiciones de un texto relacionadas localmente, cuando este se considera frase a frase. Por ejemplo, ¨ La fuerza del español esta en que es vehículo de una cultura riquísima. El español recibe fuerza constantemente, sobretodo en Hispanoamérica. El español se ha convertido en un idioma expansivo¨. Es facil relacionar localmente las proposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra.
Superestructura:
Es la forma global que organiza las macroproposiciones; los investigadores de los textos narrativos, identificaron un patrón de organización de esta clase de texto, consiste en categorías que se repiten ordenadas en la mayoría de las narraciones, precisamente en aquellas que son típicas y fáciles de entender.
Técnica que utilizo para resumir.
1. Leo con atención, para entender lo que estoy leyendo.
2. Anoto las ideas principales y luego las secundarias.
3. Realizo un mapa conceptual o cuadro sinóptico para relacionar las ideas.
DEFINE:
Conectores:Son palabras que unen oraciones para darle sentido al texto: por otra parte, finalmete, en conclusión, etc.
Sustitucion: Se caracteriza por el abandono intergeneracional de una lengua a favor de otra. Esto significa típicamente que los padres no enseñan su lengua materna a los hijos, sino la nueva lengua, mas prestigiosa socialmente, que la sustituye.
Elípsis: Es la figura de construcción, que consiste en omitir en la oración una o mas palabras, necesarias para la recta construcción gramatical, pero no para que resulte con un sentido claro.
Correferencia:Cuando en una misma sintáctica, aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos.
Relaciones léxicas:
Sinonimia:Relación entre dos palabras que tienen el mismo significado.
Hipónimo: Palabra cuyo significado incluye el significado de otra palabra mas general.
REDACCIÓN
Es poner por escrito cosas sucedidas acordadas o pensadas con anterioridad.
Es una propiedad de los textos bien formados, que permita concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
Cohesión:
Propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. Es una característica de todo texto bien formado, consiste en que las diferentes frases están conectadas entre si mediante diversos procedimientos lingüísticos que permite que cada frase sea interpretada en relación con las demás.
Macroestructura:
Conjunto de proposiciones que sintetizan su significado, llamados macroproposiciones. A veces se incluyen recursos en el texto, como títulos para favorecer la creación de la macro estructura; o incluso pueden aparecer de forma explicita frases que sintetizan el significado del texto.
Microestructura:
Conjunto de proposiciones de un texto relacionadas localmente, cuando este se considera frase a frase. Por ejemplo, ¨ La fuerza del español esta en que es vehículo de una cultura riquísima. El español recibe fuerza constantemente, sobretodo en Hispanoamérica. El español se ha convertido en un idioma expansivo¨. Es facil relacionar localmente las proposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra.
Superestructura:
Es la forma global que organiza las macroproposiciones; los investigadores de los textos narrativos, identificaron un patrón de organización de esta clase de texto, consiste en categorías que se repiten ordenadas en la mayoría de las narraciones, precisamente en aquellas que son típicas y fáciles de entender.
Técnica que utilizo para resumir.
1. Leo con atención, para entender lo que estoy leyendo.
2. Anoto las ideas principales y luego las secundarias.
3. Realizo un mapa conceptual o cuadro sinóptico para relacionar las ideas.
DEFINE:
Conectores:Son palabras que unen oraciones para darle sentido al texto: por otra parte, finalmete, en conclusión, etc.
Sustitucion: Se caracteriza por el abandono intergeneracional de una lengua a favor de otra. Esto significa típicamente que los padres no enseñan su lengua materna a los hijos, sino la nueva lengua, mas prestigiosa socialmente, que la sustituye.
Elípsis: Es la figura de construcción, que consiste en omitir en la oración una o mas palabras, necesarias para la recta construcción gramatical, pero no para que resulte con un sentido claro.
Correferencia:Cuando en una misma sintáctica, aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos.
Relaciones léxicas:
Sinonimia:Relación entre dos palabras que tienen el mismo significado.
Hipónimo: Palabra cuyo significado incluye el significado de otra palabra mas general.
REDACCIÓN
Es poner por escrito cosas sucedidas acordadas o pensadas con anterioridad.
viernes, 18 de junio de 2010
Bogota, 18 de Junio de 2010
Doctora
Cecilia Aitken
Coordinadora de gestión documental
Centro de gestión administrativa
Av Caracas No12-90
Bogota
Asunto: Solicitar una convocatoria cerrada.
Apreciada doctora Aitken:
Con la presente me permito informarle que los aprendices del SENA, de Técnico en Asistencia de Gestión Documental, jornada fines de semana del grupo: 63763, queremos que se considere la posibilidad de una convocatoria cerrada para continuar con el programa de Tecnológico de Asistencia en Administración Documental, esto con base a los buenos promedios en las competencias y los deseos de continuar el segundo nivel.
El numero de aprendices que se requiere para que sea posible esta convocatoria cerrada, ya esta comprometido para continuar.
Agradezco su atención prestada.
Cordialmente,
Grupo 63763.
Doctora
Cecilia Aitken
Coordinadora de gestión documental
Centro de gestión administrativa
Av Caracas No12-90
Bogota
Asunto: Solicitar una convocatoria cerrada.
Apreciada doctora Aitken:
Con la presente me permito informarle que los aprendices del SENA, de Técnico en Asistencia de Gestión Documental, jornada fines de semana del grupo: 63763, queremos que se considere la posibilidad de una convocatoria cerrada para continuar con el programa de Tecnológico de Asistencia en Administración Documental, esto con base a los buenos promedios en las competencias y los deseos de continuar el segundo nivel.
El numero de aprendices que se requiere para que sea posible esta convocatoria cerrada, ya esta comprometido para continuar.
Agradezco su atención prestada.
Cordialmente,
Grupo 63763.
Actividades vistas del dia: 12, 13 y 14 de junio.
El día sábado 12, la clase se trato de las normas ortográficas: el debido uso de las letras, como la b, v, s, c, z, x, m, n, r, rr; también el correcto uso de los signos de puntuación, el significado de párrafo, el acento de las palabras como: agudas, grave, esdrújulas y sobreesdrújulas.
El día domingo 13, nos entregaron fotocopias de actividades para realizar de manera individual, aprendimos las reglas del diptongo, triptongo e hiato, solucionamos una sopa de letras y social izamos lo aprendido.
El día lunes tuvimos valuación de lo visto en los dos días anteriores sobre la ortografía, nos podíamos apoyar en l material que teníamos cada uno, y recogieron los trabajos del día anterior con la valuación; nos entregaron las valuaciones de otro grupo para nosotros evaluarlos.
El día domingo 13, nos entregaron fotocopias de actividades para realizar de manera individual, aprendimos las reglas del diptongo, triptongo e hiato, solucionamos una sopa de letras y social izamos lo aprendido.
El día lunes tuvimos valuación de lo visto en los dos días anteriores sobre la ortografía, nos podíamos apoyar en l material que teníamos cada uno, y recogieron los trabajos del día anterior con la valuación; nos entregaron las valuaciones de otro grupo para nosotros evaluarlos.
viernes, 11 de junio de 2010
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Había una vez en un lugar muy lejano, un pueblito llamado Roca, en este pueblo no intuían los signos de puntuación en el momento de redactar una carta, por esta razón los habitantes del pueblo no emprendían los mensajes que sus familiares les enviaba.
Un día el rey de ese lugar decidió darle el trono a aquel que pudiera darle una solución a su problematica puesto que habían muchos enredos y males entendidos debido a que no se podía definir bien los mensajes que le enviaban al rey, un muchacho joven decidió que el haría algo para solucionar ese problema.
Mientras escribía en el papel cayó tinta en el papel haciendo un punto donde había terminado de escribir y de esa manera decidió que el punto seria una forma de expresar que la oración había terminado; y así despues que cayó otra mancha al intenta borrarla se encontró que este podría ser otro signo de puntuación y le dio el nombre de la coma que serviría para descansar después de una frase u oración.
Al hacerle saber esto al rey el se emociono y le dio el trono pues había encontrado la solución a sus problemas; mas adelante fue descubriendo mas signos de puntuación.
miércoles, 9 de junio de 2010
Acta de lo dias 5, 6, 7.
El día 5 de junio nos reunimos en grupos para leer el tema de ¨Competencia laboral¨, y responder unas preguntas respecto al tema; aprendí que una persona que es competente en el área laboral quiere decir que tiene y utiliza sus capacidades para desempeñar de la mejor manera su trabajo y así obtener resultados satisfactorios.
También aprendimos que en el área de comunicacion debemos aprender a ser competentes para realizar debates, mesas redondas y otros temas, para dar nuestro punto de vista, para defender nuestras opiniones, y también llegar a un acuerdo.
El dia 7 de junio debatimos con respecto al tema de la eutanasia; los abortos, la pena de muerte, dimos nuestra opinión con repecto a si se debería o no legalizar en Colombia, hubo muchas opiniones unos a favor otros en contra; este es un tema el cual es muy complejo estar de acuerdo porque juegan muchos factores distintos, unos lo vemos desde el punto de vista de la religión y otros lo ven mas desde el punto de vista político y social.
Yo creo que se debería aprovar la pena de muerte para los violadores porque de esa manera disminuiría notablemente casos de violación, y que se aplicara a personas que realmente se demuestre que es peligro para la sociedad, porque no seria nada bueno que pagara justos por pecadores.
En el caso de los abortos también estoy de acuerdo, pero solo si se comprueba que el bebe podría llegar con malformación y la mama decide que no puede tenerlo sea por razones económicas o sociales, porque si la madre del bebe no apoya al bebe desde un comienzo para adaptarse a la sociedad y no lo prepara para que independientemente de sus limitaciones siga adelante entonces es mejor que desista, el bebe necesita de su madre para que independientemente de lo que digan las personas ese bebe sea feliz y se sienta importante e igual a los demás.
El derecho a morir dignamente estoy de acuerdo solo si la persona decide no vivir mas porque esta sufriendo y porque no haya esperanzas de mejoría, en todo caso es necesario que se haga lo posible porque esa persona se mejore.
lunes, 7 de junio de 2010
BIOGRAFIA
Mi nombre es Jenny Patricia Mesa Rincón, nací en Muzo Boyaca el 01 de julio de 1987, haya termine el bachillerato y al terminar me vine a la ciudad con la meta de trabajar y de salir adelante, he trabajado en el área del servicio al cliente y he aprendido muchas cosas como por ejemplo ser mas tolerante y ponerse en le lugar de la otra persona cuando no la entendemos.
Viví tres años sola en arriendo en el barrio Engativa, estuve los tres años trabajando y con mis amigos. Ahora vivo con mi mama que decidio quedarse a vivir en Bogota y tambien vivo con mis hermanos y mi papa.
Mi meta es estudiar para trabajar en algo diferente, aprender cosas nuevas, trabajar, estar con mi familia y vivir el dia a dia, porque me puedo dar cuenta que es muy corta y que debemos aprovechar al maximo cada momento de nuestra vida y transmitir buena energia a aquellos que nos rodea.
Viví tres años sola en arriendo en el barrio Engativa, estuve los tres años trabajando y con mis amigos. Ahora vivo con mi mama que decidio quedarse a vivir en Bogota y tambien vivo con mis hermanos y mi papa.
Mi meta es estudiar para trabajar en algo diferente, aprender cosas nuevas, trabajar, estar con mi familia y vivir el dia a dia, porque me puedo dar cuenta que es muy corta y que debemos aprovechar al maximo cada momento de nuestra vida y transmitir buena energia a aquellos que nos rodea.
domingo, 6 de junio de 2010
Clase de dia 22 de mayo.
Aprendimos sobre estrategias de aprendizaje como elementos de la comunicacion:
Receptor: Es quien recibe el mensaje y lo interpreta.
Emisor: Es quien envia el mensaje segun el proposito que tenga
Mensaje: El contenido el mensaje.
Codigo:Lenguaje o signos utilixados para enviar el mensaje.
Es importante que tengamos en cuenta la situacion donde nos encontramos , el mensaje que queremos transmitir y a quien nos vamos a dirijir.
Comunicacion efectiva: Cuando se confirma que el mensaje enviado ha sido recibido can claridad.
Cuando existe coherencia del lenguaje verbal y corporal.
Cuando es el momento adecuado y las palabras adecuadas, porque no siempre es el mejor momento para decir lo que queremos decir.
Ccomunicacion asertiva:La capacidad que tiene una persoa para decir lo que siente lo que piensa de una manera eficaz sin negar defenderse sin agresion sino con inteligencia.
Unos de los componentes mas importantes en la conducta asertiva son: saber escuchar, ser directo, control emosional. Como tambien demostrar seguridad teniendo una buena postura abierta para recibir informacion, mirar a los ojos a la persona con quien estamos hablando.
Receptor: Es quien recibe el mensaje y lo interpreta.
Emisor: Es quien envia el mensaje segun el proposito que tenga
Mensaje: El contenido el mensaje.
Codigo:Lenguaje o signos utilixados para enviar el mensaje.
Es importante que tengamos en cuenta la situacion donde nos encontramos , el mensaje que queremos transmitir y a quien nos vamos a dirijir.
Comunicacion efectiva: Cuando se confirma que el mensaje enviado ha sido recibido can claridad.
Cuando existe coherencia del lenguaje verbal y corporal.
Cuando es el momento adecuado y las palabras adecuadas, porque no siempre es el mejor momento para decir lo que queremos decir.
Ccomunicacion asertiva:La capacidad que tiene una persoa para decir lo que siente lo que piensa de una manera eficaz sin negar defenderse sin agresion sino con inteligencia.
Unos de los componentes mas importantes en la conducta asertiva son: saber escuchar, ser directo, control emosional. Como tambien demostrar seguridad teniendo una buena postura abierta para recibir informacion, mirar a los ojos a la persona con quien estamos hablando.
Clase del dia 23 de mayo.
En esta clase presentamos por grupos un trabajo el cual se trataba de definir las clases de comunicacion, que es un emisor, receptor, de que trataba una comunicacion formal e informal, lo las clases de comunicacion lo representamos a travez de una dramatizacion para demostrar ejemplos mediante sucesos de la vida real.
Mi grupo represento la comunicacion corporal y dar a entender que lo que decimos lo podemos afirmar al mismo tiempo con el movimientos de nuestras manos, los gestos, los movimientos del cuerpo de esa forma nos ayudamos a que efectivamente nuestro mensaje llegue con mas claridad al receptor.
Aprendimos que las personas con menos capacidad para comunicarse como los sordos, desarrollan mas otros sentidos y se comunican mediante señas de las manos.
Mi grupo represento la comunicacion corporal y dar a entender que lo que decimos lo podemos afirmar al mismo tiempo con el movimientos de nuestras manos, los gestos, los movimientos del cuerpo de esa forma nos ayudamos a que efectivamente nuestro mensaje llegue con mas claridad al receptor.
Aprendimos que las personas con menos capacidad para comunicarse como los sordos, desarrollan mas otros sentidos y se comunican mediante señas de las manos.
Primera clase de comunicacion.
El dia 17 de mayo aprendimos que hay varias formas de comunicarnos con los demas, como por ejemplo la forma escrita. la forma verbal, la forma no verbal; que los seres humanos tenemos la necesidad de comunicarnos para decir lo que quermos para relacionarnos y sobretodo para desarrollarnos, formarnos como personas con capacidades y con la necesidad de instruirnos y de instruir, teniendo encuenta que el mundo esta en constante cambio y la forma para adaptarnos a los ambitos en los que convivimos es la comunicacion.
La profesora nos dejo el taller de crear nuestro propio blog para enviarnos trabajos y enviarlos.
La profesora nos dejo el taller de crear nuestro propio blog para enviarnos trabajos y enviarlos.
GESTOS E IMAGEN
Un gesto hace parte del lenguaje corporal y gestual de un individuo, se puede volver un caracter simbolico cuando una persona se atreve a desafiar con un gesto a determinadas personas de manera que podemos decir que con un gesto se puede transmitir muchas cosas y que pueden tener mas fuerza e importancia que el expresarnos verbalmente.
Hasta la decada de los años 50 del siglo pasado la comunicacion verbal suscitaba el maximo interes de los investigadores.
Un gesto no se puede definir verdaderamente si se esta expresando de una manera muy superficial, debe tener un marco mas amplio para definir cual es el significado de determinada expresion.
Hay codigos basicos de la comunicacion no verbal que son:
Kinesis: Es la forma de comunicacion a travez de movimientor corporales.
Proxemia: Es la construccion movil e invisible que expresa nuestro sentido de territorialidad.
El comportamiento corporal y nuestra gestualidad se determina por la cultura de la que hacemos parte asi como la clase social y el ambitoprofesional en el que nos desenvolvemos.
En casos podemos darnos cuenta que hay personas que actuan y gestualizan con la intencion de engañar a la gente y aparentando lo que no son, independientemente de las razones por las cuales se quieran mostrar como no son ellos piensan que es mejor aparentar que mostrar la realidad de lo que sienten o lo que son. La denegacion gestual es cuando el interlocutor tiene la habilidad para interpretar y descubrir las verdaderas intenciones que encubre un lenguaje no verbal.
El gesto se relaciona con la personalidad y la forma de ser de las personas y de ahi podemos tener una imagen respecto a la persona.
Ejemplo de comunicacion no verbal es cuando vamos a un teatro y las personas que actuan se expresan de manera gestual y corporal, eso es muy importante porque debemos tener en cuenta que los gestos tienen un gran valor en la comunicacion de las personas.
En el transcurso del tiempo la manera de expresarnos a travez de imagenes ha ido cambiando, antes se hacian imagenes con barro, madera y otros materiales, ahora con la tecnologia la comunicacion gestual biene de una manera mas convencedora, que nos seduce y nos podemos dar cuenta que una imagen habla por si sola y convence mas que mil palabras.
La gestualizacion es muy importante en el momento de comunicarnos hay una gran variedad de formas de comunicacion a travez de este medio.
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Un gesto hace parte del lenguaje corporal y gestual de un individuo, se puede volver un caracter simbolico cuando una persona se atreve a desafiar con un gesto a determinadas personas de manera que podemos decir que con un gesto se puede transmitir muchas cosas y que pueden tener mas fuerza e importancia que el expresarnos verbalmente.
Hasta la decada de los años 50 del siglo pasado la comunicacion verbal suscitaba el maximo interes de los investigadores.
Un gesto no se puede definir verdaderamente si se esta expresando de una manera muy superficial, debe tener un marco mas amplio para definir cual es el significado de determinada expresion.
Hay codigos basicos de la comunicacion no verbal que son:
Kinesis: Es la forma de comunicacion a travez de movimientor corporales.
Proxemia: Es la construccion movil e invisible que expresa nuestro sentido de territorialidad.
El comportamiento corporal y nuestra gestualidad se determina por la cultura de la que hacemos parte asi como la clase social y el ambitoprofesional en el que nos desenvolvemos.
En casos podemos darnos cuenta que hay personas que actuan y gestualizan con la intencion de engañar a la gente y aparentando lo que no son, independientemente de las razones por las cuales se quieran mostrar como no son ellos piensan que es mejor aparentar que mostrar la realidad de lo que sienten o lo que son. La denegacion gestual es cuando el interlocutor tiene la habilidad para interpretar y descubrir las verdaderas intenciones que encubre un lenguaje no verbal.
El gesto se relaciona con la personalidad y la forma de ser de las personas y de ahi podemos tener una imagen respecto a la persona.
Ejemplo de comunicacion no verbal es cuando vamos a un teatro y las personas que actuan se expresan de manera gestual y corporal, eso es muy importante porque debemos tener en cuenta que los gestos tienen un gran valor en la comunicacion de las personas.
En el transcurso del tiempo la manera de expresarnos a travez de imagenes ha ido cambiando, antes se hacian imagenes con barro, madera y otros materiales, ahora con la tecnologia la comunicacion gestual biene de una manera mas convencedora, que nos seduce y nos podemos dar cuenta que una imagen habla por si sola y convence mas que mil palabras.
La gestualizacion es muy importante en el momento de comunicarnos hay una gran variedad de formas de comunicacion a travez de este medio.
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Autoevaluacion.
La autoevaluacion nos permite encontrar fortalezas y ebilidades para poder mejorar. En las siguientes afirmaciones responderemos que tanto lo aplicamos: SIEMPRE, FRECUENTEMENTE, ALGUNAS VECES, NUNCA.
1. Cuando me comunico con los otros me muestro como soy.
RTA: SIEMPRE.
2. Mis expresiones faciales son expresivas en el momento de comunicame con otras personas.
RTA: FRECUENTEMENTE.
3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo.
RTA: FRECUENTEMENTE.
4. Mantengo contacto visual con la personas al momento de comunicarme con ellas.
RTA: FRECUENTEMENTE.
5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas.
RTA: SIEMPRE.
6. Manejo la entonacion y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje.
RTA: SIEMPRE.
7. Realizo pausas para captar la atencion de mi interlocutor.
RTA: ALGUNAS VECES.
8. Vocalizo adecuadamente las palabras con buena diccion.
RTA: SIEMPRE.
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando.
RTA: FRECUENTEMENTE.
10.Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros.
RTA: FRECUENTEMENTE.
11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores.
RTA: SIEMPRE.
1. Cuando me comunico con los otros me muestro como soy.
RTA: SIEMPRE.
2. Mis expresiones faciales son expresivas en el momento de comunicame con otras personas.
RTA: FRECUENTEMENTE.
3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo.
RTA: FRECUENTEMENTE.
4. Mantengo contacto visual con la personas al momento de comunicarme con ellas.
RTA: FRECUENTEMENTE.
5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas.
RTA: SIEMPRE.
6. Manejo la entonacion y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje.
RTA: SIEMPRE.
7. Realizo pausas para captar la atencion de mi interlocutor.
RTA: ALGUNAS VECES.
8. Vocalizo adecuadamente las palabras con buena diccion.
RTA: SIEMPRE.
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando.
RTA: FRECUENTEMENTE.
10.Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros.
RTA: FRECUENTEMENTE.
11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores.
RTA: SIEMPRE.
martes, 18 de mayo de 2010
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